Padomi

Mācīt veselus skaitļus un racionālus skaitļus studentiem ar invaliditāti

Mācīt veselus skaitļus un racionālus skaitļus studentiem ar invaliditāti


We are searching data for your request:

Forums and discussions:
Manuals and reference books:
Data from registers:
Wait the end of the search in all databases.
Upon completion, a link will appear to access the found materials.

Pozitīvs (vai dabisks) un negatīvs skaitlis var sajaukt skolēnus ar invaliditāti. Speciālās izglītības audzēkņi saskaras ar īpašiem izaicinājumiem, saskaroties ar matemātiku pēc 5. klases. Viņiem jābūt intelektuālam pamatam, kas izveidots, izmantojot manipulatīvus un vizuālus attēlus, lai viņi būtu gatavi veikt operācijas ar negatīviem skaitļiem vai izmantot algebrisko izpratni par veseliem skaitļiem algebriskajos vienādojumos. Pārvarot šos izaicinājumus, bērniem, kuriem varētu būt iespējas apmeklēt koledžu, būs atšķirība.

Veseli skaitļi ir veseli skaitļi, bet var būt veseli skaitļi, kas abi ir lielāki vai mazāki par nulli. Veseli skaitļi ir visvieglāk saprotami, izmantojot ciparu līniju. Veseli skaitļi, kas ir lielāki par nulli, tiek saukti par dabiskajiem vai pozitīvajiem skaitļiem. Tie palielinās, virzoties pa labi no nulles. Negatīvie skaitļi atrodas zem nulles vai pa labi no tās. Skaitļu nosaukumi kļūst lielāki (priekšā ir mīnuss "negatīvs"), jo tie virzās prom no nulles pa labi. Cipari pieaug, pārvietojieties pa kreisi. Cipari, kas kļūst mazāki (tāpat kā atņemšanā), pārvietojas pa labi.

Kopējie pamatstandarti veseliem skaitļiem un racionāliem skaitļiem

6. klase, skaitļu sistēma (NS6) Studenti piemēros un paplašinās iepriekšējās izpratnes par skaitļiem racionālu skaitļu sistēmā.

  • NS6.5. Saprast, ka pozitīvos un negatīvos skaitļus izmanto kopā, lai aprakstītu daudzumus, kuriem ir pretēji virzieni vai vērtības (piemēram, temperatūra virs / zem nulles, pacēlums virs / zem jūras līmeņa, kredīti / debeti, pozitīvs / negatīvs elektriskais lādiņš); izmantojiet pozitīvos un negatīvos skaitļus, lai attēlotu lielumus reālās situācijās, izskaidrojot 0 nozīmi katrā situācijā.
  • NS6.6. Izprotiet racionālu skaitli kā punktu uz ciparu līnijas. Pagariniet skaitļu līniju diagrammas un koordinātu asis, kas pazīstamas no iepriekšējām pakāpēm, lai attēlotu punktus uz līnijas un plaknē ar negatīvām skaitļu koordinātām.
  • NS6.6.a. Atpazīt ciparu pretējās zīmes kā norādes par vietām 0 pretējās pusēs ciparu rindā; atzīstiet, ka skaitļa pretstats ir skaitlis pats, piemēram, (-3) = 3, un ka 0 ir paša pretstats.
  • NS6.6.b. Saprast ciparu zīmes sakārtotos pāros, kas norāda vietas koordinātu plaknes kvadrantos; atzīstiet, ka tad, ja divi sakārtoti pāri atšķiras tikai ar zīmēm, punktu atrašanās vietas ir saistītas ar atstarojumiem pa vienu vai abām asīm.
  • NS6.6.c. Atrodiet un novietojiet veselus skaitļus un citus racionālus skaitļus horizontālā vai vertikālā skaitļu līnijas diagrammā; atrast un novietot veselu skaitļu un citu racionālu skaitļu pārus koordinātu plaknē.

Izpratne par virzienu un dabiskajiem (pozitīvajiem) un negatīvajiem skaitļiem.

Mēs uzsveram, ka skaitļu līnijas, nevis skaitītāju vai pirkstu izmantošana, kad studenti mācās operācijas, lai prakse ar ciparu līniju ievērojami atvieglotu dabisko un negatīvo skaitļu izpratni. Skaitītāji un pirksti ir lieliski, lai nodibinātu korespondenci viens pret otru, taču tie kļūs par kruķiem, nevis par atbalstu augstāka līmeņa matemātikai.

Pdf skaitļu rinda ir paredzēta pozitīvajiem un negatīvajiem skaitļiem. Palaidiet ciparu līnijas galu ar pozitīviem skaitļiem vienā krāsā, bet negatīvus - uz citas. Pēc tam, kad studenti tos ir izgriezuši un salīmējuši, laminējiet. Lai modelētu tādas problēmas kā 5 - 11 = -6 uz skaitļu līnijas, varat izmantot gaismekļu vai rakstīt uz līnijas ar marķieriem (lai arī tie bieži krāso laminātu). Man ir arī rādītājs, kas izgatavots ar cimdu un dībeli un lielāku laminētu numuru līniju uz tāfeles, un es zvana vienam studentam pie tāfeles, lai parādītu skaitļus un lec.

Nodrošiniet daudz prakses. Jums “Integer Number Line” vajadzētu būt ikdienas iesildīšanās daļai, līdz jūs patiešām jūtaties, ka studenti ir apguvuši šo prasmi.

Izpratne par negatīvo skaitļu pielietojumu.

Kopējais pamata standarts NS6.5 piedāvā dažus lieliskus piemērus negatīvu skaitļu izmantošanai: Zem jūras līmeņa, parādu, debetu un kredītu, temperatūru zem nulles un pozitīvas un negatīvas maksas var palīdzēt studentiem izprast negatīvo skaitļu pielietojumu. Magnētu pozitīvie un negatīvie stabi palīdzēs studentiem izprast attiecības: kā pozitīvs plus negatīvs virzās pa labi, kā divi negatīvi veido pozitīvu.

Uzdodiet studentiem grupās izveidot vizuālu diagrammu, lai ilustrētu izdarīto punktu: iespējams, augstumam, šķērsgriezumam, kas parāda Nāves ieleju vai Nāves jūru un tās apkārtni, vai termostatam ar attēliem, lai parādītu, vai cilvēkiem ir karsts vai auksts virs vai zem nulles.

Koordinātas XY diagrammā

Studenti ar invaliditāti prasa daudz konkrētu norādījumu par koordinātu atrašanu diagrammā. Pasūtīto pāru (x, y), t.i., (4, -3), ieviešana un atrašana diagrammā ir lieliska darbība, ko var veikt ar viedo plati un digitālo projektoru. Ja jums nav piekļuves digitālajam projektoram vai EMO, iespējams, vienkārši izveidojiet xy koordinātu diagrammu caurspīdīgumam un aiciniet studentus atrast punktus.